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第八十一章 鹿老师课堂永远滴神（第2页）

齐衡：没有！准时得我都感动了！

钱泽林：看来昨天迟到确实是有事。

齐衡：我当时没想那么多，就想着——来了就好。

【鬼火鹿】：初一几何，从线段开始。先看资料，建立基础认知。

然后她甩过来一个链接——

陈浙宁：你又点了？

齐衡：我能不点吗？

钱泽林：如果是我，可能会先问一下是什么。

齐衡：钱哥你那是正常人的思维。我当时已经被鹿老师训练得条件反射了——她给啥我看啥。

我点开链接——不是昨天的解剖视频，但冲击力丝毫不减。

像是监控录像。一个头顶有明显深色污迹的人正手持西瓜刀，在一条狭窄的巷子里狂追另一个惊慌逃跑的人。

最后一秒，那把西瓜刀插在了逃跑的人的头上——画面定格。

我：……

陈浙宁：叔？

齐衡：别说话，让我缓一下。

钱泽林：所以这是……

齐衡：这是几何课的课前导入。

陈浙宁：……几何？

然后鹿老师的消息就来了。

【鬼火鹿】：刚才逃跑的人和追的人，他们运动的轨迹，可以近似看成两条线段。现在，假设你是那个逃跑的。

【鬼火鹿】：你欠了高利贷，债主派打手追杀你。你现在的位置是点A，安全屋是点B。连接AB，这就是你需要跑过的最短路径——线段公理：两点之间，线段最短。

【鬼火鹿】：但是，路上有障碍——比如垃圾桶、晾衣杆，你不能走直线，必须拐弯。拐弯就形成了折线，折线的长度大于AB线段长。证明给我看。

陈浙宁：叔，你当时什么感觉？

齐衡：我当时的感觉就是——我特么为什么要学几何？

我开始画图。试图偷懒，直接写结论。

【鬼火鹿】的消息几乎是秒回——

【他离你只有十米了。你确定你拐这个弯的路径是最优的？】

【再算错，他可能会把你按住，把你手指给剁了的。】

我赶紧老实画辅助线，用三角形两边之和大于第三边来证明折线更长。每一步推导都格外小心。

陈浙宁：叔，你这是被吓出来的严谨。

齐衡：对！被吓出来的！

钱泽林：从教学效果讲，这种后果导向的逼迫确实能提高专注度。

齐衡：钱哥你能不能别老分析我？！我是当事人！我惨！