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第278章 教书育人首先要育人（第3页）
台下一片安静，学生们面面相觑，很多人连听都没听过这个词。
蒋方刚转过身。
“图灵机是什么？”
“说白了，就是咱们现在用的电脑，手机，所有这些玩意儿的老祖宗。”
他没碰一下PPT，也没讲任何复杂的公式。
他开始讲故事。
讲那个被誉为计算机科学之父的天才数学家，艾伦·图灵。
讲他在二战的硝烟里，怎么用一台原始又笨重的机器，破解了号称无法破译的德军“英格玛”密码，扭转了整个战局。
讲他怎么在几十年前就提出了一个终极问题：“机器，能不能思考？”
讲他是如何设计出世界上第一台真正意义上的现代计算机雏形。
蒋方刚的声音不高，却带着一种奇特的魔力，把所有人的思绪都拉回了那个战火纷飞又天才辈出的年代。
他讲得热血沸腾。
台下的学生们，一个个听得眼睛发亮，连大气都不敢喘。
后排那些原本抱着挑剔心态的专家和老师，也不知不觉坐直了身子，神情专注。
“图灵机的原理，其实非常简单。”
蒋方刚在黑板上随手画了一个示意图。
“一条无限长的纸带，一个可以左右移动的读写头，再加上一套预设的规则。”
“纸带上，只写0和1。”
“读写头就根据规则，在纸带上移动，读取上面的数字，再写入新的数字。”
“就这么简单。”
他放下粉笔，拍了拍手上的粉笔灰。
“但就是这么个简单的东西，理论上，却能完成人类世界所有可能的计算。”
“包括你们现在手机里玩的那些复杂游戏，画图用的软件，本质上，都是图灵机的无数种变形而已。”
话音落下。
教室里静了几秒，随即爆发出雷鸣般的掌声。
一个头发花白的教育专家直接站了起来。
“蒋老师！我能不能问一下，您是怎么想到用这种方式来讲计算机原理的？”
蒋方刚想了想。
“我觉得，技术本身是冰冷的，但发明技术的人，是有温度的。”
“每一个改变世界的技术背后，都有一个甚至一群活生生的人，有他们的故事，有他们的喜怒哀乐。”
“讲故事，总比讲公式，更容易让人记住。”
那位专家用力地点头。
“说得好！说得太好了！”
“这才是教育的根本！教书育人，首先要育人！”
公开课一结束，蒋方刚瞬间就被一群老师给围住了。
问他教学方法的，问他怎么备课的，问他怎么调动学生积极性的。
蒋方刚被围在中间，耐心地一一解答。
直到人都散得差不多了，他才松了口气。
教导主任满面红光地走过来，一把握住他的手。
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