读书阁

第五章 拥有高效的思维能力（第2页）

什么是思维能力

有这样一个故事：

当上帝造完人类以及万物以后，就允许他们在地球上按各自的方式生活。上帝只是用安详的目光注视着一切。

忽一天，有一个人跑来问上帝。

“你有什么事阿！我的孩子。”看着那个满脸委屈的人，上帝问道。

那个人用很不平静的语气大声地回答：“真是太不公平了！你看，我没有大象、牛的力气大，也跑不过马，兔子他们，不能像鸟儿在天上飞，不能像鱼儿在水中游，上树摘果子不如猴子，捕食又没有老虎的爪子和牙齿······，您说我该怎么办阿？”

“你的大脑比他们都好，你可以思考阿！”上帝说道。

“可他们说，我一思考，您就会发笑。思考是没有用的。再说，好多问题我也想不明白。”

上帝笑了，他对那个人说：

“我的孩子，我知道有些问题你可能想不明白，可是你的优势就是智慧的大脑阿！你的大脑有1350毫升，你足以用它去弥补各种不足。我保证，只要你凡事动脑思考，你会活的比他们都好，他们都将为你所用，你将成为万物之灵。你要是不思考，也就无法生存了。孩子，你的大脑才是世界上最宝贵的财富，你要好好利用阿！”

这就是伟大的上帝留给人类的忠言。

思考，一直被伟大的人称为人类的灵魂。重视思考，学会思考，是我们成才的根本前提之一。

培养你的辨证思维能力

辨证思维是指能运用唯物辨证观点来观察、分析事物——尊重客观规律，重视调查研究，一切从实际出发，实事求是；能用对立统一观点看问题，既要看到事物之间的对立，也要看到事物之间的统一和在一定条件下事物之间的相互转化，既要看到事物的正面，也要看到反面，能从有利因素中看到不利因素，也能从不利因素中看到有利因素。总之，是两点论不是一点论。

在我国的古代，可以举出许许多多运用辨证思维的例子。比如“庖丁解牛”、“曹刿论战”、“曹冲称象”、“邹忌讽齐王纳谏”以及刘禹锡的诗……等等。它们都包含着非常深刻的辩证逻辑思维。其中绝大部分都已编入中小学的语文或历史教材中。它们对我们辩证思维能力的培养能起到很重要的作用。我们应该自觉地充分地从教材中运用它们。就拿“曹冲称象”来说，就是对我们自身进行辨证思维能力培养的极好范例。

“曹冲称象”的故事说的主要内容是：有一天曹操得到一头大象，曹操想称一下这个庞然大物到底有多重，问他手下大臣有什么办法（在大约1800年前的三国时代，这还是很大的难题）。一位大臣说，可以砍倒一棵大树来制作一杆大秤，曹操摇摇头——即使能造出可以承受大象重量的大秤，谁能把他提起来呢？另一位大臣说，把大象宰了，切成一块块，就很容易称出来了。曹操更不同意了——他希望看到的是活着的大象。这时候年方七岁的小曹冲出了好主意：把大象牵到船上，记下船边的吃水线，再把象牵下船，换成石块装上去，等石块装船达到同一吃水线时再把石块卸下来，分别称出石块的重量再加起来，就得到了大象的重量。

其实曹冲在七岁时是不是真的有这么聪明，很难加以考证。但这并不重要。我们所看重的是这个故事中所包含的辩证逻辑思维：即虽然意见是错误的，但是也可能从中得出一些合理的因素。第一位大臣的想法虽然看起来不太切合实际（因为没有人能提起如此重的大秤），但是它却包含着一个合理的因素——需要有能承受住大象重量的大秤才能解决问题；第二位大臣的主意更是难以令人接受，人们难道只有把活生生的一头大象拉去宰了才能称出其重量？但是在这个看似荒谬的意见中却包含着一个人们常用的思想——化整为零。曹冲从两位大臣的错误意见中吸取了合理因素——设法找一个能承受大象重量又不用人手去提的“大秤”。根据人们的经验，船正好适合；然后他又想到利用石块代替大象可以实现“化整为零”。正是这种辨证思维，加上曹冲平时的生活经验以及敏锐的观察能力，使曹冲创造性地解决了那个时代一般人都无法解决的问题。

这个故事之所以流传久远，原因并不在于故事的本身。而是由于其向我们说了一个重要的道理：人们要想创造性地解决一些问题，就必须重视对自己辩证思维能力的培养。这种思维的养成，将使自己学到处理问题的一般方法。看问题要一切从实际出发，实事求是。要看到事物的两面性，看到任何事物都有不利和有利的两个方面。这将有利于我们解决工作生活中所遇到的新问题。

培养你的创造性思维能力

创造性作为民族自立之本和科学研究的生命线，对于我们整个社会的发展和进步，一直起着灵魂的作用。我们要成才，就必须在加强自身全面素质培养的同时，注重创造性思维能力的培养，自己今后能够适应社会发展的需要，做到永不落伍。

创造性人才培养的一个重要方面是对自己进行创造性思维的培养。可以说，创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造活动的基础，培养我们的创造性思维应该从以下几个方面努力：

一、培养创造性思维的品质

1．独立性思维品质

我们从小学到中学的学习几乎完全依赖教师。我们既缺少创造性思维的要求和压力，也缺少相应的训练，因此创造心理逐渐淡化，养成了依赖思维心理，基于此，培养独立思维的心理对我们大多数人来说都是当务之急。

培养独立性思维品质，应注意强化三个方面的心理意识：

（1）大胆而合理地怀疑。

（2）增加我们不盲从于大多数的抗压心理。独立思维往往会有别众人，有异于常规，因而会产生无形的心理压力，培养不随波逐流的抗压心理是非常重要的。

在股票市场上，我们能够看到股民强烈的从众心理。这是许多人似乎都是很难避免的。我们必须加强这方面的意识。

（3）培养不断否定自己的健康心理。

否定自己并不等于彻底地打倒自己，而是有利于自己在将来的提高。

2．培养发散性思维品质

在我们的创造心理诸品质中，发散性思维也是至关重要的方面。发散性思维即求异思维，是一种从不同途径，不同角度去探索多种可能性，探求答案的思维过程。

我们发散性思维品质的培养应循序渐进从三个层次开展：

（1）流畅性。流畅性是发散思维的第一层次，即培养我们的思维速度，使其在短时间内表达较多的概念，枚举较多的解决问题方案，探索较多的可能性。

（2）变通性。变通性是较多层次的发散特征，即培养我们从不同的角度灵活考虑问题的良好品质。